UFFS conquista expansão do Mestrado em Ensino de Ciências para o Campus Realeza em modelo associativo intrainstitucional

A Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) ampliou a oferta de pós-graduação para a região Sudoeste do Paraná com a inclusão do Campus Realeza no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências (PPGEC). O curso de mestrado, antes ofertado apenas no Campus Cerro Largo (RS), passa a funcionar em formato associativo intrainstitucional (multicampi). Aprovada pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), a mudança expande a atuação do programa para Realeza, mantendo a mesma identidade e qualidade.

Esta é a primeira vez que a UFFS utiliza o modelo associativo intrainstitucional (multicampi), previsto na Portaria CAPES nº 99/2025, que permite a oferta de um mesmo programa de pós-graduação em dois ou mais campi da mesma universidade. “A forma associativa oferece uma excelente oportunidade para ampliar e consolidar a pós-graduação stricto sensu sem replicar cursos da mesma área. É uma iniciativa inovadora, pois essa é uma forma de promover a cooperação, a troca de conhecimento e experiências entre os docentes que já atuam no programa de pós-graduação. Por meio da forma associativa, podemos compartilhar docentes e infraestrutura de pesquisa disponíveis na instituição, ampliar o número de vagas, reduzir as assimetrias intrarregionais, fixar doutores e adensar áreas de conhecimento”, detalhou o Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação, professor Joviles Vitório Trevisol.

De acordo com o coordenador geral do PPGEC e coordenador do programa em Cerro Largo, professor Roque Ismael da Costa Güllich, a expansão traz um novo desafio ao programa, que completou sete anos de existência e possui nota 4 da CAPES, sinalizando boa qualidade e consolidação. “Esta forma associativa vem para atender aos novos modelos de Universidades como da UFFS. Além disso, a descentralização da oferta traz como desafio a integração, já que vamos compartilhar área de concentração, linhas de pesquisa e eventos, bem como alguns componentes curriculares ofertados, porém com turmas e professores diferentes em cada campi de oferta”, detalhou.

Com duração mínima de 18 meses, o PPGEC oferecerá 14 vagas anuais para o Campus Realeza (PR) e 16 para o Campus Cerro Largo (RS). Cada local de oferta conduzirá o processo de seleção de ingresso de estudantes de forma independente. Para Realeza, a previsão é que a seleção ocorra no segundo semestre de 2026, com as aulas a iniciarem no mês de março de 2027. “O formato das atividades será presencial em ambos os locais de oferta. O corpo docente é formado por 14 professores em Realeza e 17 em Cerro Largo. Cada unidade terá coordenação, secretaria e colegiado exclusivo para manutenção da autonomia, além de uma coordenação geral”, explicou Güllich.

A coordenadora do PPGEC no Campus Realeza, professora Viviane Arrigo, destaca que a oferta do curso responde a uma aspiração histórica do corpo docente da UFFS em Realeza e, ao mesmo tempo, representa um marco importante para a interiorização da pós-graduação. “Esperamos que o PPGEC fortaleça a formação de professores pesquisadores, especialmente os da Educação Básica, e contribua para o avanço da pesquisa em Ensino de Ciências e para o desenvolvimento educacional na região e na UFFS”, afirma. Ela explica ainda que essa conquista é resultado direto da parceria entre os campi Cerro Largo e Realeza, que atuaram conjuntamente na elaboração da proposta que viabilizou a oferta do curso no modelo associativo intrainstitucional.

Características do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências (PPGEC)

Com área de concentração única em Ensino de Ciências, o PPGEC propõe a formação crítica e reflexiva sobre o ensino de Biologia, Física e Química, abrangendo pesquisas sobre políticas educacionais, currículo, diversidade (gênero, étnico-racial), sustentabilidade, Tecnologias da Informação (TIC) e Educação Ambiental.
O curso possui duas linhas de pesquisa que se complementam, a primeira voltada para os processos entre políticas e currículos de Ciências, investigando os discursos educacionais, a produção didática e os documentos curriculares. Já a segunda é voltada para a formação de professores e práticas pedagógicas, analisando a construção dos saberes docentes e a problematização do conhecimento científico em contextos pedagógicos.

O curso terá componentes curriculares (CCRs) comuns aos dois campi e disciplinas exclusivas para cada localidade, garantindo a identidade do programa em cada unidade. Confira abaixo:

– CCRs comuns para as duas linhas: Pesquisa em Ensino de Ciências (O), Tópicos Especiais (E) e Estágio de Docência (E);

– CCRs da Linha 1 Políticas Educacionais e Currículo: Epistemologia e História das Ciências (O), Currículos: história, teorias e pesquisas (E), Docência e Educação Contemporânea (E), Perspectivas curriculares e avaliativas contemporâneas (E), Temas transversais e contemporâneos no Ensino de Ciências (E);

– CCRs da Linha 2 Formação de Professores e Práticas Pedagógicas: Conhecimento e constituição do professor (O), Discurso, Linguagem e Ação no Ensino de Ciências (E), Conteúdos estruturantes de Ciências: reflexões na formação de professores (E), Proposições e Práticas de Ensino de Ciências (E) e Inovação e Tecnologias no Ensino de Ciências (E).

– CCRs exclusivos para o Campus Realeza: (In)Exclusão na Escola e no Ensino de Ciências: políticas, currículos e processos educativos (E), Educação Ambiental (E), Formação de Professores de Ciências (E), Alfabetização e Divulgação Científica (E).

– CCRs exclusivos para o Campus Cerro Largo: Políticas Educacionais e Ensino de Ciências (E), Ciência, Sociedade e Ambiente (E), Investigação-formação- ação em Ciências (E), Modelagem nas Ciências (E);

(E): Eletiva; (O): Optativa